أثناء زيارتها لمقر هيئة تقويم التعليم والتدريب في الرياض، أعربت وزيرة الدولة للمهارات في المملكة المتحدة، البارونة جاكي سميث، عن إعجابها بالنموذج السعودي في ضمان جودة التعليم والتدريب، مشيدة بالتطور الذي حققته المملكة في استخدام البيانات لدعم جودة التعليم وتعزيز التحسين المستمر وصناعة القرار العلمي.
خلال اللقاء مع الدكتور خالد بن عبد الله السبتي، رئيس مجلس إدارة الهيئة، اطلعت سميث على كيفية جمع وتحليل البيانات في منظومة التعليم والتدريب وكيفية تحويلها إلى مؤشرات تدعم عمليات التقويم وصناعة القرار، وأكدت أن القيمة الحقيقية للبيانات تتجاوز مجرد قياس الأداء، حيث تسهم في تحديد نقاط القوة وفرص التطوير، ووصف ما شهدته بأنه “مبهر بدرجة استثنائية”.
غرفة حالة التعليم والتدريب وتجربة الهيئة
خلال الزيارة، تعرفت الوزيرة البريطانية على تجربة غرفة حالة التعليم والتدريب، التي تقدم نظامًا متقدمًا لتحليل بيانات التعليم والتدريب، مما يمكن من قراءة شاملة للواقع التعليمي ودعم عمليات التقويم وتحسين المخرجات، وأشارت إلى أن هناك فرصًا لنظام التعليم في المملكة المتحدة للاستفادة من تجربة الهيئة السعودية في استخدام البيانات بشكل فعال ودقيق.
اهتمام دولي بالنموذج السعودي
هذه الإشادة تعكس ما وصل إليه النموذج السعودي في ضمان جودة التعليم والتدريب، خاصة من خلال غرفة حالة التعليم والتدريب التي توفر بيانات دقيقة وقدرات تحليلية متقدمة لتحويل البيانات إلى تحسين مستمر وأثر ملموس، وفي نفس السياق، عرضت هيئة تقويم التعليم والتدريب تجربتها ضمن سلسلة تبادل المعرفة لشبكة رأس المال البشري التي نظمتها مجموعة البنك الدولي بمشاركة ممثلين من نحو 100 دولة بالتنسيق مع وزارة الاقتصاد والتخطيط.
هذا يأتي ضمن التحول الذي تشهده منظومة تقويم التعليم والتدريب السعودية، القائم على التكامل بين التقويم والقياس والاعتماد والبيانات، وتوظيف نتائج التقويم في التحسين المستمر بما يتماشى مع مستهدفات رؤية السعودية 2030 وتنمية رأس المال البشري ورفع جاهزية القوى العاملة للمستقبل، ويُذكر أن البنك الدولي سبق أن أشاد بجهود المملكة في تطوير منظومة التعليم وبالنموذج السعودي في بناء وتنفيذ أنظمة التقويم والقياس والاعتماد بالاستفادة من التقنية والبيانات، كما أبرز دورها في دعم التكامل بين الاختبارات الوطنية “نافس” والبرنامج الوطني للتقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي، وتعزيز ثقافة التميز والتحسين المستمر على مستوى المدارس.